вебинар
5 000 руб.
Первичные навыки в АВА:
от понимания к эффективной работе
Научитесь оценивать первичные навыки ребёнка, выявлять причины трудностей и подбирать эффективные АВА-инструменты. Освойте практические подходы к развитию коммуникации, самостоятельности,
обучения и социального взаимодействия.
обучения и социального взаимодействия.
старт
12 октября
12 октября
3 часа
обучения
обучения
вебинар
в записи
в записи
3 CEU Generals
Программа вебинара
Базовые протоколы
1. Внимание
1.1. Указать на мотивационный стимул/жетон для 1/2/… перемещений («Покажи/Где…»).
1.2. Отслеживать и указывать перемещение мотивационного стимула/жетона под стаканчиками.
2. Процедура введения жетонов
3. Совместное внимание
3.1. Брать мотивационный стимул со стола по разрешающему взгляду (1/из 2/из 3…).
4. Жди
4.1. Жди: с карточкой.
4.2. Жди: без карточки.
5. Расставаться с мотивационным стимулом и переходить за стол по SD инструктора
6. Обуславливать «сначала — потом»
6.1. Расставаться с мотивационным стимулом.
7. Спокойные ручки
8. Визуальное восприятие
8.1. Реакция обозревателя.
9. Просить МС с указательным жестом
10. Просить МС с помощью взгляда
11. Эхо-манд «Стимул — стимул»
12. Эхо: коммуникативная коробка
13. Визуальное восприятие: идентичные 2D–2D
14. Визуальное восприятие: неидентичные 2D–2D
15. Визуальное восприятие: неидентичные 2D–3D, 3D–2D
16. Имитация: с предметом
17. Имитация: с выбором из трёх
1. Внимание
1.1. Указать на мотивационный стимул/жетон для 1/2/… перемещений («Покажи/Где…»).
1.2. Отслеживать и указывать перемещение мотивационного стимула/жетона под стаканчиками.
2. Процедура введения жетонов
3. Совместное внимание
3.1. Брать мотивационный стимул со стола по разрешающему взгляду (1/из 2/из 3…).
4. Жди
4.1. Жди: с карточкой.
4.2. Жди: без карточки.
5. Расставаться с мотивационным стимулом и переходить за стол по SD инструктора
6. Обуславливать «сначала — потом»
6.1. Расставаться с мотивационным стимулом.
7. Спокойные ручки
8. Визуальное восприятие
8.1. Реакция обозревателя.
9. Просить МС с указательным жестом
10. Просить МС с помощью взгляда
11. Эхо-манд «Стимул — стимул»
12. Эхо: коммуникативная коробка
13. Визуальное восприятие: идентичные 2D–2D
14. Визуальное восприятие: неидентичные 2D–2D
15. Визуальное восприятие: неидентичные 2D–3D, 3D–2D
16. Имитация: с предметом
17. Имитация: с выбором из трёх
О чём вы узнаете на вебинаре
• Что такое первичные навыки и почему они являются основой обучения в АВА
• Как определить актуальный уровень навыков ребёнка и выбрать приоритетные цели
• Какие навыки относятся к базовым: внимание, следование инструкциям, имитация, коммуникация и другие
• Как формировать мотивацию к взаимодействию и обучению
• Как научить ребёнка выполнять простые инструкции
• Как развивать навыки имитации и переносить их в повседневные ситуации
• Как формировать функциональную коммуникацию с самого начала обучения
• Какие виды подсказок использовать и как постепенно их сокращать
• Как правильно организовать обучение: от простого навыка к более сложному
• Как закреплять сформированные навыки и переносить их в разные условия
• Какие ошибки чаще всего допускают специалисты и родители при обучении первичным навыкам
• Как оценивать прогресс и корректировать программу обучения
• Что такое первичные навыки и почему они являются основой обучения в АВА
• Как определить актуальный уровень навыков ребёнка и выбрать приоритетные цели
• Какие навыки относятся к базовым: внимание, следование инструкциям, имитация, коммуникация и другие
• Как формировать мотивацию к взаимодействию и обучению
• Как научить ребёнка выполнять простые инструкции
• Как развивать навыки имитации и переносить их в повседневные ситуации
• Как формировать функциональную коммуникацию с самого начала обучения
• Какие виды подсказок использовать и как постепенно их сокращать
• Как правильно организовать обучение: от простого навыка к более сложному
• Как закреплять сформированные навыки и переносить их в разные условия
• Какие ошибки чаще всего допускают специалисты и родители при обучении первичным навыкам
• Как оценивать прогресс и корректировать программу обучения
Кому подходит обучение:
- ТьюторамДля уверенной работы по программам обучения и грамотного сопровождения ребёнка в среде.
- ПсихологамДля систематизации практики и освоения научно обоснованных инструментов работы с поведением и навыками.
- ПедагогамДля понимания причин поведения и выстраивания эффективного обучения в образовательной среде.
- РодителямДля понимания поведения ребёнка и участия в обучении на основе научно обоснованного подхода.
Отзывы участников обучения
- Грамотный подход, четкие и понятные лекции с хорошими примерами, организованная обратная связь - все это про обучение в "Академии прикладного анализа поведения". Хочу сказать огромное спасибо всем преподавателям за готовность научить и поделиться своим профессиональным опытом.
Я очень многое почерпнула для себя и буду использовать полученные знания в своей профессиональной деятельности.Мария СафоноваТерапист, г. Воронеж - Обучение прикладному анализу поведения произвело на меня глубокое впечатление — это системная, научно обоснованная методология, которая действительно меняет жизнь семей с детьми с особенностями развития.
Понравилось, что на курсе теория сразу подкрепляется примерами, разборами кейсов. Сложность была в том, что нужно усвоить много терминов.
Пройдя курс по прикладному анализу поведения ,я отметила для себя несколько ключевых моментов, которые буду использовать в работе с детьми.Евгения СимоноваТьютор ресурсного класса - Хочу выразить благодарность, за знания которые нам предоставили. Нас учили не «верь в метод», а «понимай принципы (подкрепление, гашение, обобщение)» и применяй их осознанно! Я очень довольна, в ожидании следующего модуля!Мария ЧасовскаяТерапист
- Я проходила обучение по АВА-терапии, и осталась довольна полученными знаниями и навыками. Программа хорошо структурирована, материалы - понятные и доступные, а преподаватели - опытные специалисты, готовые ответить на все вопросы 💙
Особенно ценным для меня стало практическое применение методов и техник, что значительно повысило уверенность в работе с детьми.
После обучения ощущаю себя более подготовленной и мотивированной применять полученные знания для повышения качества своей работы.
Рекомендую это обучение всем, кто хочет глубже понять принципы АВА-терапии и приобрести практический опыт!Мария ПшенинаТерапист, Тамбов
Вопросы и ответы:
Да. Программа подходит для начинающих: обучение начинается с базовых принципов и постепенно переходит к практике.
Обучение проходит онлайн с использованием образовательной платформы и видеосвязи.
Каждый модуль включает практические задания, разбор кейсов и отработку навыков на примерах из реальной практики.
Нет, не требуется. Для зачисления на программу повышения квалификации требуется среднее профессиональное или высшее образование; для родителей предусмотрены форматы участия без выдачи квалификационного документа.
Да. Все лекционные материалы доступны в записи — вы можете смотреть занятия в любое удобное время и возвращаться к ним при необходимости.
Нет. Обучение построено в гибком онлайн-формате: вы изучаете теорию в удобном темпе, а живые встречи (если они предусмотрены модулем) проводятся по расписанию с возможностью просмотра записи.
Станьте частью профессионального сообщества специалистов по прикладному анализу поведения.
| | Получите консультацию Оставьте свои данные, и мы с вами свяжемся |