Анастасия — поведенческий специалист, работающий с детьми разного уровня развития, включая детей с РАС.
В своей практике активно использует систему оценки и обучения PEAK для развития когнитивных и коммуникативных навыков.
Является автором методических пособий по работе с детьми с аутизмом, в которых объединяет научно обоснованные подходы и практический опыт.

Ольга — специалист по прикладному анализу поведения (ABA), работающий с детьми с различным уровнем развития и функционала.
Её ключевая специализация — коррекция пищевого поведения и работа с детьми с высокофункциональным аутизмом (ВФА).

Анна — поведенческий аналитик, работающий с детьми и подростками с различным уровнем развития, включая детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).
Обладает большим опытом в работе не только с детьми дошкольного возраста, но и с подростками — как с диагнозом, так и без, помогая им осваивать навыки общения, саморегуляции, обучения и адаптации к социальной среде.

Елена — поведенческий аналитик, специализирующийся на работе с детьми, как с никим уровнем навыков, так с высокофункциональным аутизмом.
Обладает выдающимися навыками установления сотрудничества: именно с ней дети легко вовлекаются в обучение, даже если раньше отказывались взаимодействовать.

Анна диагностирует у детей РАС даже в раннем возрасте, давая семьям шанс начать раннюю коррекцию.

Лариса — поведенческий аналитик, работающий с детьми и подростками с различным уровнем развития.
Специализируется на вопросах адаптации и сопровождения в школьной среде, включая ресурсные классы. Помогает выстраивать эффективное обучение и поведение как в индивидуальной, так и в образовательной среде.

Эксперт в работе с детьми и подростками с высокофункциональным аутизмом, ОВР, ОКР и СДВГ. Объединяет поведенческий подход и глубокое понимание психологии, чтобы выстраивать индивидуальные стратегии поддержки и развития.

Работает с неговорящими детьми, развивает понимание и экспрессивную речь, помогает формировать базовые коммуникативные навыки, включая альтернативную и дополнительную коммуникацию.