"ТЕСТИРОВАНИЕ НАВЫКОВ И ВЕРБАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ"
2 модуль сертификационной программы подготовки поведенческих аналитиков.
Сертификат об окончании курса.
Повышение квалификации. 72 часа Диплом государственного образца.
Сертификат об окончании курса.
Повышение квалификации. 72 часа Диплом государственного образца.
В этом модуле вы освоите ключевые принципы создания функциональных образовательных программ, направленных на развитие жизненно важных навыков у учащихся.
Модуль даст вам практические инструменты для создания персонализированных образовательных программ, обеспечивающих реальный прогресс в развитии учащихся.
Модуль даст вам практические инструменты для создания персонализированных образовательных программ, обеспечивающих реальный прогресс в развитии учащихся.
Кому подойдёт этот курс:
- педагогам, психологам, логопедам, дефектологам
- тьюторам и воспитателям
- специалистам СПО, методистам, социальным педагогам
- медицинским работникам
- студентам педагогических, психологических и медицинских направлений
- всем, кто хочет уверенно и профессионально работать с детьми с ОВЗ и РАС
- педагогам, психологам, логопедам, дефектологам
- тьюторам и воспитателям
- специалистам СПО, методистам, социальным педагогам
- медицинским работникам
- студентам педагогических, психологических и медицинских направлений
- всем, кто хочет уверенно и профессионально работать с детьми с ОВЗ и РАС
- Блок 1: Теоретические основы оценки развития1.1. Применение стандартизированных инструментов (VB-MAPP, ABLLS-R, PEAK, AFFLS)
1.2. Методы наблюдения и фиксации поведенческих данных. - Блок 2: Создание индивидуальных программ развития2.1. Формулировка целей на основе диагностических данных
2.2. Принципы выбора приоритетных навыков для коррекции
2.3. Разработка поэтапных планов вмешательства. - Блок 3: Методики формирования целевых навыков3.1. Стратегии обучения коммуникативным навыкам (манд, такт, интравербальные реакции.
3.2. Стратегии обучения социальному взаимодействию.
3.3. Стратегии обучения когнитивным и академическим умениям. - Блок 4: Система мониторинга эффективности4.1. Методы сбора и анализа данных о динамике развития.
4.2. Критерии корректировки программ. - Блок 5: Поведенческие аспекты реализации программ5.1. Управление мотивационными переменными.
5.2. Профилактика и коррекция нежелательного поведения.
5.3. Методы генерализации и поддержания навыков. - Блок 6: Профессиональные стандарты работы6.1. Этический кодекс поведенческого аналитика.
6.2. Принципы междисциплинарного взаимодействия.
6.3. Нормы документации и отчетности.
При успешном прохождении курса, вы получите сертификат об окончании 2 модуля программы подготовки поведенческих специалистов, а также диплом о повышении квалификации.
Наши преподаватели
- Панченко АнастасияСертифицированный поведенческий аналитик, IВААнастасия — поведенческий специалист, работающий с детьми разного уровня развития, включая детей с РАС.
В своей практике активно использует систему оценки и обучения PEAK для развития когнитивных и коммуникативных навыков.
Является автором методических пособий по работе с детьми с аутизмом, в которых объединяет научно обоснованные подходы и практический опыт. - Князева ОльгаСертифицированный поведенческий аналитик, ВСаВА, IВАОльга — специалист по прикладному анализу поведения (ABA), работающий с детьми с различным уровнем развития и функционала.
Её ключевая специализация — коррекция пищевого поведения и работа с детьми с высокофункциональным аутизмом (ВФА). - Волкова АннаСертифицированный поведенческий аналитик, IВААнна — поведенческий аналитик, работающий с детьми и подростками с различным уровнем развития, включая детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).
Обладает большим опытом в работе не только с детьми дошкольного возраста, но и с подростками — как с диагнозом, так и без, помогая им осваивать навыки общения, саморегуляции, обучения и адаптации к социальной среде. - Сазонова ЕленаСертифицированный поведенческий аналитик, IВАЕлена — поведенческий аналитик, специализирующийся на работе с детьми, как с никим уровнем навыков, так с высокофункциональным аутизмом.
Обладает выдающимися навыками установления сотрудничества: именно с ней дети легко вовлекаются в обучение, даже если раньше отказывались взаимодействовать. - Островерхова АннаВрач психиатр, невролог, сомнологАнна диагностирует у детей РАС даже в раннем возрасте, давая семьям шанс начать раннюю коррекцию.
- Милованова ЛарисаПоведенческий аналитик, психолог, эксперт по ресурсным классамЛариса — поведенческий аналитик, работающий с детьми и подростками с различным уровнем развития.
Специализируется на вопросах адаптации и сопровождения в школьной среде, включая ресурсные классы. Помогает выстраивать эффективное обучение и поведение как в индивидуальной, так и в образовательной среде. - Гаранич ЯнаПоведенческий аналитик, психолог, эксперт по высокофункциональному аутизмуЭксперт в работе с детьми и подростками с высокофункциональным аутизмом, ОВР, ОКР и СДВГ. Объединяет поведенческий подход и глубокое понимание психологии, чтобы выстраивать индивидуальные стратегии поддержки и развития.
- Попова ИринаЛогопедРаботает с неговорящими детьми, развивает понимание и экспрессивную речь, помогает формировать базовые коммуникативные навыки, включая альтернативную и дополнительную коммуникацию.
- Беляева ИннаСертифицированный поведенческий аналитик, психолог, ESDM-специалист
Остались вопросы? Напишите нам!
